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永平县教育局加强教学教研工作规程

永平县教育局加强教学教研工作规程


各乡镇中心学校、县属学校:

一所学校,教学教研工作开展得好坏,直接关系到能否全面贯彻教育方针,能否全面提高教学质量。而抓好教学过程管理,开展有效教学、抓实教学研究是我县中小学面临的重要工作。纵观我县中小学近年的教学教研现状,教学常规和教研活动开展得较规范;二是没有形成良好的教研习惯,教学研究活动次数少,效果差;三是传统的“注入式”教法难以根除,多数教师习惯于讲教材,习惯于满堂灌,习惯于教师讲、学生练,缺少新颖有趣的教学手段,未能有效激发学生学习兴趣;四是部分教师习惯于单打独斗,缺少交流探讨的氛围。为改变此现状,使全县中小学教学教研工作有章可循,特制定此规程。

一、指导思想

以科学发展观和教育教学的基本规律为指导,努力实践教学教研管理的规范化、科学化、制度化,更新教育观念,研究新形势下的教学教研策略,优化教学过程,提高教学效率,加强教研促教改,全面提高教学质量。

二、健全组织机构

1、初、高中学校实行“校长领导下的教导处(教研处)—教研组、学科教研组—教师个人”三级教研组织网络;小学实行“教导处—年级组(学科教研组)—教师个人”三级教研网络。乡镇中心校设立中心教研组,负责统筹辖区内中小学教学教研,人员由学校教导主任、骨干教师组成。

2、校长是抓教学教研的第一负责人,在人员、经费、时间上保障学校顺利开展教学教研;分管教学的副校长是直接责任人,教导(教研)主任、教研组长是教研教学的领头人,共同负责因时因校地提出教学教研工作思路、主题、方法,并抓好监督检查、跟踪问效;教师是教学教研工作的具体执行者。

三、明确工作职责

(一)校长职责:提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持;为教师提供相关的培训机会,帮助教师获得专业性指导;确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会;在各项教师评价标准中,增加教学研究成果的权重。

(二)分管副校长职责:分管副校长在校长领导下负责教学、教研、教务工作;负责指导督促相关责任人学期初订教学教研计划,学期末抓质量分析、考核、总结;抓好教学教研的过程管理。

(三)教导(教研)主任、教研组长职责:

1、带领全校(组)教师学习教育的有关方针政策,端正教育思想,树立正确的教育观、人才观和质量观,认真执行《中小学教师职业道德规范》。

2、主持教研活动,认真执行学校教学工作计划,组织集体备课、观摩教学、互相听评课、校本课题研究等活动,积极推进教学改革,探索总结教学规律。

3、检查督促教师教学常规,把握全校教学进度,考查分析各班级教学质量,对存在问题制定措施予以改进。

4、完成指导本校(组)教师的课外活动、学科竞赛、论文评选、进修提高等工作。

四、严格教学常规

教学工作是学校教育工作的中心,抓好教学常规是提高教学质量的重要保证。开展教学研究活动,是提高教师教学水平和教育质量的重要措施。

1、备课。抓好“五备”,即备教材、备学生、备教法、备学法、备作业。在“五备”基础上设计教学过程,写出备课教案。备教材:通读教材,理清教材的内在联系,明确各章节的重点难点,提出落实“双基”、发展“双力”(智力、能力)的措施手段。备学生:“以生为本”,全面了解学生在教学时易出现的问题,尤其是学困生的疑点和难点,依学生情况组织教学。备教法:依据学科知识特点采用恰当教法,视学生接受情况调整教法。备学法:掌握本科教学的目标任务,知识考点,教给学生学习方法,由“学会”到“会学”。备作业:作业要发挥学生巩固新知、教师诊断教学的作用,在备课时就作统筹考虑。

教案要求:教龄10年以下者必须写详案,教龄10年以上者可写简案,可以使用电子教案,但教学过程和采用教法须据学生情况作自主修改。严禁老师上无准备之课,杜绝课后补写教案,文科每单元,理科每章(模块)授课结束后要有教学反思。

2、上课。总体要求:目的明确、讲授准确、重点突出、教法得当、语言生动、板书工整、组织严密。教师应严格按课表上课或组织学生开展活动,不得私自调课、停课或擅自改上自修课。教师因公出、因请假或其它原因需调课、停课者,须提前一天提出,由教导处做好顶课安排;杜绝上课迟到或提前下课。教师要爱护学生,不讥讽、嘲笑和侮辱学生,不体罚或变相体罚学生。教学方法、手段择宜而用,提倡启发式、讨论式、探究式教学方法,提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”的教学观念,课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性;重视学生学习兴趣,学习方法,学习习惯和创新思维能力的培养。

3、作业布置和批改:依教学需要布置作业;作业内容服从课标和教材要求;作业量适当,文科每次不少于两大题,理科每次作业不少于四道题,作业必须有选择性和针对性,注意和其它学科作业份量的平衡;要求学生作业格式规范、独立完成;作业批改、讲评及时,发现学生作业中的独到见解,要鼓励表扬;作业批改量:小学每星期全批全改不少于2次,初高中每星期不低于1次(音、体、美、信息技术、通用技术、劳技除外)。

4、课外辅导:认真耐心、承认差别、扶持冒尖、帮扶后进、分类辅导;有具体的辅导计划及内容,不搞无目的的“看守式”辅导;提倡各学科教师对学生进行个别辅导或面批;维持好自习辅导课的课堂纪律,不搞“放羊式”自习课。

5、评价考核:严格执行考试次数的规定:期末、学年末测试全县统一,期中检测乡校组织,其余时段由任课教师自行组织单元检测(初高中毕业班除外);认真出卷,试卷基本题占70%,中等难度题占20%,较高要求题占10%;准确做好阅卷评分;及时完成试卷分析和讲评,做好学生查缺补漏。

五、落实教研常规

教研活动要做到有依据、有主题、有记录、有措施、有成果。

1、学期初,教导处、教研组须根据学校工作意见和教学计划订立学校、学科教研组的教学研究计划,安排活动。

2、学校每月召开一次教研组长会议,每学期集体备课不少于3次,每月举办一次全校(组)教研活动。活动要定时间、定要求、定中心发言人、记录详细,及时、齐全。

3、听课:校行政、教导(教研)主任、教研组长每学期不少于8节,一般教师不少于6节(音、体、美、信息技术、通用技术、劳技3节,小学包班教师除外)。听课要有记录,听课前做到有的放矢,有针对性;听课后,教研组组织评课,与任课教师交换意见。教研组要以推进学科教学为目的、有计划地组织观摩课(研究课),探索教学规律,推进教学改革。

4、教导(教研)处要掌握学生学习情况,每月检查1次主要学科学生作业和试卷,分析教师教学情况,将学生对教学的意见反馈给教师。每次教学检测后,及时召开质量分析会,并针对薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级进行跟踪听课,进行专题分析。

5、建立学科教师梯队,组织新老挂钩,以老带新。组织好新老教师的结对指导和同伴互助。

6、学校要加强校本教研建设,做到一校一策抓教研,根据学校特点提高教学质量。抓好总结交流,认真总结本学科成型的经验,抓好交流、宣传,推广成功的做法。加强校际交流,特别是要有选择的参考管理水平较高学校的成功经验,提高本校的教研水平。

7、学校要关心和组织教师多种形式的进修活动,不断提高教师的教学水平和教研能力。

8、教研组长要详实记载每次教研活动情况,及时向分管领导或校长报告工作,提出工作建议,争取领导支持。

9、鼓励每位教师每学期提出一项教改建议。教师每学期至少完成以下成果中的一项:①一篇教研论文,②一份教育叙事或案例,③组织一次教研组研讨活动,④一份校级以上展示或获奖的教案,⑤负责一个课题研究或参与一个课题研究。

10、学年结束时,要做好部门和教师个人的教学业务资料存档,对教研工作有突出成绩的个人或部门,学校应给予表彰奖励。

六、相关要求

1、教育局对各学校的教研制度建设及教学教研工作开展情况进行不定时检查,检查结果列入学年末考核,作为校长绩效工资考核的重要依据之一。

2、学校要把教师参加教研活动情况、教研成果作为绩效工资考核内容,作为教师履职晋级评优的重要依据。

3、中心校要切实负起抓教研的责任,分管教学副校长与教研员必须在校长领导下抓督促落实,要有创造性、有实效性地抓好乡(校)教学教研工作。

4、中心校制定相应的考核办法,每学年对学校及教师的教学教研常规及效果考核1次。

5、教育局要善于总结教学教研工作经验,挖掘工作中的亮点、特色,树立先进典型;交流推广成功经验和做法。